Moniteur éducateur

Comme pour les autres métiers du social le par­cours VAE de Moni­teur édu­ca­teur pro­posé par l’IPF­SS-CRF cou­vre l’ensem­ble de la démarche, depuis la con­sti­tu­tion du dépôt du livret 1 jusqu’à l’élab­o­ra­tion et la pré­pa­ra­tion écrite et orale du livret 2, à défendre devant le jury.

Il se décline en 3 volets :

1. La sélection: 6h

• 6h de tra­vail en col­lec­tif sont con­sacrés à des bilans de com­pé­tence au tra­vers de travaux indi­vidu­els présen­tés et éval­ués par un enseignant afin de faire con­firmer (ou pas) par l’IPF­SS-CRF votre choix de diplôme au regard du référen­tiel cor­re­spon­dant et pour déter­min­er sur plusieurs années un éventuel par­cours de for­ma­tions VAE visant un plan de car­rière dans le champ de l’ac­tion sociale.

2. La formation: 210h

C’est une remise à niveau des enseigne­ments théoriques à tra­vers les dif­férents domaines de com­pé­tence pro­pres à chaque méti­er du social (DEAES, DEME, DEETS, DEEJE, DEES, DEASS, DECESF, DEMF, CAFERUIS)
La for­ma­tion est prévue en alter­nance sur la base d’une semaine par mois, pour ne pas désor­gan­is­er les équipes qui oeu­vrent dans les ser­vices publics ou para­publics, les cen­tres socioé­d­u­cat­ifs ou médi­coé­d­u­cat­ifs et toutes les struc­tures qui pren­nent en charge des per­son­nes vulnérables.
Elle est assurée par les mêmes enseignants uni­ver­si­taires et pro­fes­sion­nels experts dans le champ social, qui inter­vi­en­nent dans les for­ma­tions ini­tiales  et sont par le fait rom­pus aux apports théoriques néces­saires dans les dif­férents domaines de com­pé­tence prévus par les référentiels.

3. L’accompagnement: 24h

L’ex­er­ci­ce con­siste en une remise en forme du dossier et du mémoire, le cas échéant, avec relec­tures et con­seils méthodologiques pour la rédaction.
Assuré pour par­tie en groupe pour ce qui con­cerne la forme à pro­pos des normes de présen­ta­tion et du respect des règles de syn­taxe et de gram­maire, il est essen­tielle­ment assuré en indi­vidu­el pour ce qui con­cerne la cohérence du tra­vail et la per­ti­nence des propo­si­tions avancées ou des thès­es soutenues.
Dans tous les cas, des exer­ci­ces de présen­ta­tion et de défense du dossier filmés en vidéo sont pro­posées pour se famil­iaris­er à la prise de parole devant un jury.